清华教授：一个想学工程设计的理科生有3000万字的阅读量，这是我们最想要的

2021年8月21日，在教育“双减”政策下达之后、在新学年即将来临之前，央视《对话》栏目邀请了清华大学附属中学校长王殿军、江苏省锡山高级中学校长唐江澎、山东省昌乐二中校长赵丰平参加了一场特殊“大考”，他们围绕这些话题展开了讨论：

为了获得高分刷题，这种做法最大的担忧是什么？

王殿军：人一辈子需要综合能力，将来走向社会、走向工作，必须是一个健康、健全的人，因为这是人一生发展的基础。如果我们在它需要全面发展综合素质能力的阶段，牺牲了许多应该发展的东西、只追求所谓的成绩分数，未来，缺失、牺牲的这部分实际上是弥补不了的。

赵丰平：当我们的孩子走向社会，你会发现，这种学习方式把学生的学习兴趣、思维能力、创造能力全部扼杀掉了。这是最大的担心。

唐江澎：我以语文为例。我们应该让学生在高考场上获得良好的语文成绩，这是任何一个语文老师都必须关注的，但是高考纸笔测试，没办法检测一个人全面的素养。如果一个语文老师选择让学生只做题，不让学生开口，你想想，这对孩子以后的发展是一种多么大的伤害。

何况，语文教学在我看来，更重要、首要的是要培养终身阅读者，让孩子能够在精神身体快速成长的过程中也获得精神的巨大滋养。

当年，我们推荐一个学生到清华参加自主招生，他选的是工程设计，做了PPT，讲自己为什么要报清华。面试的教授一看PPT，里面有张照片，是我们学校每个教室后面的独立书房，问他，这是什么？他说，是书房。教授说，你们读书吗？他说，读。又问，你读什么书？他说，我读了《美学散步》。之后，教授问了很多，彻底抛开了PPT的内容。出来之后，我们老师们问他面试怎么样，他说，坏了，我的PPT就没讲，给那教授带沟里去了，一直在问我读什么书，我就回答读的什么书。没想到的是，清华的教授们给了他一个最高加分，60分。我们后来从清华的教授那里得知：一个想学工程设计的理科生有3000万字的阅读量，这是我们最想要的。

学生老是围着高考，考哪搞哪，一个更大的危害就是，他的学习、生活由一个单纯的目标驱动，一旦这个目标不存在了，他后续的动力就消失了。